前  言

依据《辽宁省教育厅办公室关于做好2023年职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》（辽教办{2022}288号）文件及葫芦岛市教育局有关通知精神，按照学校年度质量发展状况，编制了《开云手机在线登陆入口中等职业教育年度质量报告》。

编制年度报告是为了对学校教育教学进行全面诊断，及时总结经验，展示取得成就，查摆困难不足，更好地改进工作，促进学校教育教学质量的提升。

开云手机在线登陆入口成立了质量年度报告工作小组，在校长、党委书记领导下，安排专人负责具体工作，召开了编制工作会议，明确职责和分工，在完成“全国中等职业学校管理信息系统”数据填报的基础上，完成了中国职业教育质量年度报告填报系统年报工作，编制了年度报告，并进行了审核。

本年度报告由学生发展质量、教育教学质量、服务贡献质量、政策落实质量和面临挑战五个部分构成。全面展示了学校落实新《职业教育法》的关键举措，开展建党百年教育的成果，落实立德树人根本任务的经验，提质培优项目、省优秀学校和省优质专业建设项目的进展；反映了党建品牌、社团文化、教学能力提升、师资队伍建设、毕业生就业、贡献社会等方面的典型案例，真实展现了学校年度发展质量。

1 学生质量发展

1.1党建引领

1.1.1机构组成

中共开云手机在线登陆入口委员会下设6个基层党支部，2021年11月六个支部全部完成换届选举工作，原在校党员88人，有3人驻村，现共有党员85人，培养对象2人，入党积极分子2人，每个支部设立书记、副书记、组织委员、宣传委员、纪检委员，组织架构完整，党组织生活有序开展。

图1.1：学校党委组织结构

1.1.2政治建设

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届历次全会精神，专题学习十九届六中全会精神，积极贯彻党的教育方针。

1.1.3思想建设

扎实开展党史学习教育，制作校本党史学习教育资料《峥嵘岁月百年征程——党史一百个伟大瞬间》《百年征程映初心——党的教育方针》，推出《党史百年▪天天读》学习专栏，开展庆祝中国共产党成立100周年系列活动，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。党建活动9次，参与活动3030人次。

1.1.4组织建设

出台《支部书记季度汇报与年终述职制度》，提高组织生活质量。创新党日活动形式，开展为党员过政治生日活动。统筹疫情防控和学校发展两个大局, 开展党员进社区活动，完成了创城期间及疫情防控期间的志愿服务工作。做好党员发展工作，有5名预备党员如期转正，成为正式党员。

1.1：主题党日活动，为过政治生日党员颁发政治生日卡

1.1.5党建成果

2021年，党建案例《提质培优悟于心，增值赋能践于行》入选辽宁省首批中小学校党建品牌案例。

2022年，学校党建课题《中职学校党建工作品牌化建设实践研究》以优秀的成绩成功通过辽宁省党建课题考核。

2022年，成功申报辽宁省首批“劳动教育示范学校”。

校2021年度“两优一先”共表彰6名优秀党务工作者，25名优秀共产党员，1个先进基层党组织、1名优秀好支书。

典型案例1.1：提质培优悟于心，增值赋能践于行

学校各支部在做好基础性、规范性工作的同时，注重提质培优、增值赋能，提高支部建设与业务工作融合水平。

一是加强思想引领，赓续教育初心。积极宣传贯彻党的教育方针，开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进开云（中国）”，强化师生思想引领。

二是完善组织建设，夯实党建核心。坚持党政联席会议制度，将支部建立在科室上，为学校发展赋能。以培养“好支书”和优秀党务干部为目标，加强培训，为支部发展赋能。深入实施“双培养”工程，把优秀教师发展为党员，把党员培养成骨干教师，为党员发展赋能。

三是围绕学校中心任务，创新活动形式。学习创新，编制校本党史、教育史、职业教育发展读本，推出《党史百年▪天天读》学习专栏，为学校内涵增值。制度创新，出台《支部书记季度汇报与年终述职工作制度》，为支部建设提质增值。活动创新，以创建一本政治生日台账，定制一张政治生日贺卡，开展一次谈心谈话，进行一次政治体检，开展一次重温入党誓词的“五个一”形式为载体，为党员过政治生日；将学党史与忆校史结合起来，将“爱党、爱国、爱校、爱职业、爱岗位”的“五个爱”元素相统一，为党员教育增值。

1.2立德树人

1.2.1学生规模

学校现有全日制在籍学生1889人。升学、订单就业、（3+2）等班型，共72个班级。招生572人，毕业560人，就业（升学）502人。

1.2.2管理体制

学校围绕“基础厚实、主体发展、培育个性、追求卓越”的育人目标，以创新精神和实践能力培养为重点，以“以人为本、三全育人，传承创新、形成特色”为指导思想，学校的全体教师都是德育工作者，完善了党管德育的工作机制，形成党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作网络，德育工作人数26人，其中在校班级班主任数51人。学校建立了校内和校外两个评价平台，完善了学生评价体系。

图1.2：学生评价体系

1.2.3思政课建设

学校有专职思政课教师5人，落实《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章精神，上好思想政治课程及《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课程。在专职思政课教师不足的情况下，成立以校长、党委书记为组长，包括副校级领导、中层干部及专任教师在内的课程教研组，组织专兼职任课教师集体备课，开展研讨活动，推进思政课建设。成立思政课创新团队，打造示范课堂，形成课程思政教育典型案例。

表1.1：思政课教师配置分布（人数）

图1.3：思政教师专兼职分布比例

1.2.4日常教育管理

抓学生日常管理，促进学生良好行为养成。组织学生学习《学生管理手册》，进行文明礼仪规范检查。严格出入校门管理，加强对晚自习、宿舍和手机的管理。开展优秀班级、文明寝室评比活动，促进学生良好行为的养成。还通过军训、升国旗、竞赛、劳动周、社团活动、志愿者活动、走访贫困生活动、心理咨询辅导等常规活动，强化学生日常教育管理。

1.2：2021级新生军训

1.2.5主题教育活动

围绕疫情防控工作，通过疫情防控应急演练、疫情日常管理、主题班团会和学生在社区、村、屯积极加入志愿者行列等，促进学生的成长。通过消防应急疏散演练、“红十字紧急救护培训”、近视防控教育宣传月、“远离毒品珍爱生命”、“预防电信诈骗”、“禁燃、禁放、禁烧”、“防溺水安全教育”等主题教育，教育学生珍爱生命，提高应对突发事件意外伤害的应变能力。将职业元素融入素养教育，开展职业教育，让学生在“职业氛围的模拟环境”中学习、成长。

1.3：向市妇幼保健院赠送锦旗，筑牢开云（中国）疫情防控屏障

1.2.6 体美劳教育

学校设置体育教研组和美术音乐教研组，配有专任教师。组织学生开展篮球、足球、广播体操、舞蹈、音乐等体育和美育活动。大力开展阳光体育运动，坚持每天课间1小时活动。全面实施《学生体质健康标准》，加强对学生的体质监测。开设劳动课，坚持每学期班级劳动周制度，强化实践教学，培养学生劳动精神，学校成功申报辽宁省首批“劳动教育示范学校。建立医务室、心理咨询室，为学生身心健康提供服务，保证学生德智体美劳全面协调发展。特别是学校以班级为单位开展了心理团训活动，取得了良好的效果。

表1.2：健康教育人员情况（人数）

图1.4：学生体质测评合格率

1.4:心理健康团训

1.2.7开云（中国）文化建设

学校不断提升开云（中国）文化品味，广泛开展以学生为主体、课外文化活动为内容、开云（中国）为载体的开云（中国）文化建设。成立了巧手剪胜剪纸社团、礼仪社团、吾言社团、初心阁、美术社团、GZ曳舞社团、非洲鼓社团、心理健康社团、篮球社团、国旗班11个社团，共254人参加，给学生提供了展示自我能力的平台。巧手剪纸社团制作的《护你平安》，美术社团制作《京剧脸谱》画作展，初心阁社团制作《端午安康》《你好，青春》等多个小视频，深受欢迎，其中《护你平安》快手浏览量超过2万次。极大的丰富了同学们的课余文化生活，促进了学校“执着、奋进”为核心价值观的开云（中国）文化建设。

1.5：剪纸社团的“团扇”“ 青花”作品

1.2.8共青团建设

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、团的十八大精神，专题学习十九届六中全会精神。开展庆祝中国共产主义青年团成立100周年系列活动，深入学习习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话精神。加强组织建设，现有团员348人，强化团员教育、团干部教育，共发展团员180名。弘扬志愿者精神，开展志愿服务。加强开云（中国）文化建设，开展丰富多样的社团活动。

1.6：学生党史宣讲团，做《百年征程》情景讲述

1.2.9资助情况

严格执行国家资助政策，规范资助资金的使用与管理。

表1.3：2021年、2022年免学费和助学金落实情况

1.2.10学生成果

表1.4：市级班主任和学生获奖情况

典型案例1.2：巧手剪胜  传承历史文化

为丰富开云（中国）文化生活，传承和发展剪纸民间艺术，学校于2019年3月成立巧手剪胜社团，该社团多次在各种活动中展演，曾被评为市优秀社团。

一是传承剪纸文化。优化剪纸教学，让学生通过学习剪纸艺术，学会基本剪刻方法，培养学生热爱剪纸艺术的思想感情，养成耐心细致的良好习惯，其“团扇”“青花”剪纸作品在市民协举办的《民俗节》活动中获得金奖，参与了葫芦岛电视台录制的《牛年迎新》中的剪纸作品创作。

二是弘扬伟大抗疫精神。将新冠疫情期间创作的《抗疫情》剪纸作品赠送给市医院的抗疫英雄们，完成了《致敬，抗疫情英雄》系列作品，通过各种展示活动，弘扬伟大抗疫精神。制作剪纸视频作品《护你平安》，快手浏览量超过2万次。

三是歌颂百年党史。剪制了系列作品《在党的百年时光里》，包括《红船故事》、《南昌起义》、《长征精神》、《开国大典》、《抗美援朝》、《改革开放》、《香港回归》、《航天英雄》、《众志成城》九幅作品，在学校各种活动上进行展演，并参加了国家、省、市文明风采评选。

典型案例1.3：学党史，强信念，跟党走

学校在青年学生中扎实开展党史学习教育，达到“学党史、强信念、跟党走”的教育目标。

一是坚持学党史，推动党史学习教育入脑入心、铸魂育人。通过党史学习教育专题读书班、专题党课、校本学习手册、知识竞答、“开学第一课”、主题团会、主题团日活动，促进青年学生学党史，赓续红色血脉，悟思想，做时代新人。

二是坚持动作创新、丰富载体，推动党史学习教育亮点突出。创新团日活动形式。开展“青春心向党”主题入团宣誓仪式；通过“学党史、忆校史”主题团日活动激发同学们的学习动力和发展潜力；在“九一八”“国家公祭日”等时间节点开展主题升旗仪式，激发同学们爱国热情。成立学生党史宣讲团，做情景讲述《百年征程》。

三是坚持党史学习教育成果转化，促进学生成长成材。传承“工匠精神”，践行“技能成才强国有我”，多名学生在省市、国家各级技能大赛中获奖。弘扬雷锋精神，争做社会志愿者，积极参与学雷锋活动月、葫芦岛市创建全国文明城市等活动，以实际行动践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,诠释着新时代中职生良好的精神风貌。

1.3在校体验

学校认真落实立德树人根本任务，积极创建和谐、文明、安全开云（中国）。增强服务学生意识，提高教育教学管理水平。加强课堂育人主阵地建设，思政课程与课程思政同向同行。强化教学改革，开好并上好公共基础课和专业课。组织学生开展丰富的开云（中国）文化活动，促进学生身心健康成长，为学生，打造轻松愉快、积极向上的学习、生活氛围。

图1.5：在校生体验满意度调查

1.4就业质量

1.4.1就业人数

学校对学生的就业质量严格把控，来校招工的企业以央企和国企、大型民办企业为主，坚决拒绝中介机构来校。毕业生560人。对口升学143人，直接就业359人，其中服务第三产业人数为355人。

图1.6：毕业生就业率、对口就业率

1.4.2就业满意度

学校为学生提供优质的就业服务指导，拓宽就业渠道，深度推进校企合作，与中石油管道局一公司、海尔集团等大型企业，签订了稳定的实习、就业协作关系，平均起薪2500元/月。学校建立毕业生跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，获得毕业生的一致好评。

图1.7：毕业生满意度

1.4.3岗位适应能力

大部分毕业生是在岗位实习单位直接就业，较快的适应了企业生产技术要求，学习能力、岗位适应能力和岗位迁移能力逐渐提升，就业企业对我校毕业学生的工作能力给予充分肯定，用人单位满意率为100%。

1.4.4就业主要单位

2022年毕业生就业20人以上的单位有：中车哈尔滨车辆有限公司、天津一汽丰田汽车有限公司、北京长安汽车、北汽福田汽车、天津太平洋传动科技有限公司、天津立中、青岛海尔、兴城徐大堡核电站等企业。

1.5创新创业

学校配备专职职业指导教师团队，开设职业指导课程，多渠道为学生提供就业创业服务，维护毕业生的合法权益。每年创办“金手指”作品大赛，为提高学生创新能力打造广阔平台。强化实践能力培养，提高学生实践操作能力。强化顶岗实习，提高学生岗位实践能力。大力支持学生就业创业，就业率及就业质量逐年提高，为学生的创新创业打下了坚实的基础。

典型案例1.4：强化就业指导服务，打造广阔就业平台

学校以就业为导向，加大就业服务力度，开展订单培养，拓宽就业渠道，促进学生就业，毕业生得到了用人单位的好评，学校也多次被评为市就业工作先进集体。

一是成立“就业服务工作委员会”，制定《学生就业创业工作管理办法》，由就业办负责具体工作，职业指导师、班主任、教师、企业共同参与。开设职业指导课程，邀请企业人员和创业典型来校作专题讲座，召开主题班会，指导学生树立正确的职业观、创业观，为学生就业创业奠定基础。

二是注重收集整理相关就业政策，认真做好毕业生市场调研和毕业生需求信息的收集。建立毕业生个人信息档案，并跟踪反馈，做好毕业生就业追踪的调查和统计工作；通过对用工市场进行走访和调研，及时发布就业信息，组织供需见面会，为学生就业搭建平台。

三是拓宽就业渠道，深入开展校企合作，进一步完善发展“订单式”培养机制，与大连中远川崎造船厂、海尔集团有限公司等企业开展订单班培养。开发新的用工单位，与其签订稳定的实习、就业协作关系。

1.6技能大赛

1.6.1技能大赛开展情况

学校将大赛内容融入专业课程，强化技能训练，每年开展技能大赛。主办了葫芦岛市2021年“金蓝领”杯学生职业技能大赛，20级学生共9个专业全员参与，175人进入最终决赛，评出一等奖18人，二等奖29人，三等奖46人。2022年承办了“辽宁省焊接技能大赛葫芦岛市选拔赛”“辽宁省第一届职业技能大赛化学检验比赛（葫芦岛）选拔赛”。

1.6.2技能大赛获奖情况

在2021年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之“嘉克杯”国际焊接大赛中，焊接专业4名选手报名参赛，刘鑫同学以第一名的成绩荣获院校组焊条电弧焊一等奖，李金、吴战鹏两名同学分别荣获三等奖，学校团体荣获银奖，指导老师王晓光荣获金牌教练称号。

在辽宁丰田金杯技师学院承办的2021全国乡村振兴职业技能大赛辽宁省选拔赛学生组电工赛项中，电气专业白明鑫同学获得第一名。

在沈阳市教育局、沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳市总工会、共青团沈阳市委员会主办，沈阳新民市职业中等专业学校承办的“2021年沈阳都市圈职业院校焊接技术、蔬菜嫁接技术技能大赛（中职学生组）”中，焊接专业学生刘鑫同学获得焊接技术赛项第一名。

表1.5：技能大赛获奖人数

1.7：“嘉克杯”国际焊接大赛获奖

典型案例1.5：搭建平台，促进学生技能提升

搭建技能展示平台，以赛促教、以赛促学，提升学生技能水平。

一是校技能比赛平台。学校一年一度的技能竞赛月，让所有专业的学生展示自己的高超技艺，让教师展示自己的教学水平，提高教师和学生的专业水平，同时也促进教师研究技能技巧，学生刻苦训练，提高技能。

二是金手指活动平台。每年开展一次学生技能作品设计制作活动（金手指技能作品展），教师学生共同设计制作带有明显自己专业特点的作品，集中展示、评比，培养学生的团队意识和集体荣誉感，也提高学生的专业自豪感，开拓学生视野，拓展专业空间。

三是技能大赛训练平台。加大实践教学力度，注重实训教学学生技能培养，并经过层层选拔，组建技能大赛训练小组，课余开展技能训练活动，不断提高技能操作水平，积极参加各级各类技能大赛，再创佳绩，展示风采，并激发斗志，进而促进学生实践技能的提升。

2 教育教学质量

2.1专业建设质量

2.1.1专业设置

学校专业以装备制造类为主，特色鲜明，专业优势突出，符合区域经济发展的需求，直接服务于本地区经济建设。

表2.1：专业设置

2.1.2专业开云手机在线登陆入口调整

学校持续更新调整专业结构。为适应社会市场需求，申办了“新能源汽车运用与维修”专业，完成了申请报告、新专业的论证报告、整理了专业设置申请表、制定了新能源汽车运用与维修专业人才培养方案及对本专业进行了详细的专业介绍等。

2.1.3人才培养方案调整

学校始终以“为企业、事业单位培养优秀实用型人才”为办学宗旨，在教学实践中对人才培养方案不断进行开云手机在线登陆入口调整和完善。加大了去企业教学实习、顶岗实习力度，建立一个更科学、更完善、具有中职教育特色的教学体系。滚动修改了部分专业（2022级）人才培养方案，现有10专业方向的人才培养方案。

2.1.4实训基地

学校突出专业特色，建设“企业化”实训基地。建立了设备、技术、管理等均与企业对接的，具备教学、培训、鉴定和生产等多功能的十一个校内实训基地。焊接和机械加工技术实训基地被评为辽宁省创新型实训基地。公共实训基地在满足学生实训需要的基础上，承担各级各类培训任务；承办各级各类职业技能大赛；还承担职业技能鉴定任务，为社会和经济建设发挥了作用。

2.1：省创新实训基地，焊接技术应用实训基地

2.1.5优质专业建设项目

2021年，学校焊接技术应用、电气设备运行与控制、汽车运用与维修专业获得辽宁省优质专业建设项目立项。建设周期3年，学校制定了优质专业建设方案和任务书，各专业按照任务要求，稳步推进优质专业建设，提升专业建设水平。

表2.2：省优质专业建设情况

典型案例2.1：建设大师工作室，引领焊接专业发展

学校目前拥有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室4个平台，在各平台领创人的带领下，依托学校焊接技术应用专业进行建设，完成了实训基地改造、焊接工艺编制、校企合作开发模拟仿真设备、带徒传艺等专业建设工作。

一是校企融合，促进实训基地企业化。学生进入综合实训基地，从下料、组对到焊接，设备设施齐全，生产流程完整，实现了教学与生产的有效融合与对接。

二是产品制作，促进一体化教学模式改革。通过产品制作，将专业理论融入生产工艺，专业技能对接生产技能，教师在教学过程中理论实际相融合。

三是大师引领，促进师资队伍建设。以名师为引领，通过开展师带徒、带课题、打比赛、专项培训、教学研究、技术革新等活动，指导和带动教师不断提高专业素质和专业水平，进而提高教师的综合职业能力。

2.2课程建设

2.2.1课程体系

完善以职业能力为核心的课程体系，形成 “基础、专业、拓展”相融合的模块化课程体系。围绕“岗课赛证”综合育人，将岗位标准、大赛内容及“ 1+X”证书标准有机融入专业课程教学中，形成专业课程体系开云手机在线登陆入口调整管理机制。

图2.1：模块化课程体系

2.2.2课程标准

围绕“岗课赛证”综合育人，不断完善课程标准。完善了焊接专业课程标准（13门课），汽修专业课程标准（10门课）。继续开展10门公共基础课课程标准研讨学习活动。现有课程总数110门。

2.2.3课程开发

以课题研究为引领，校企合作开发校本课程，课题成果《焊接专业订单式人才培养校本课程的开发研究》被评为市“十三五” 教育科研优秀成果。

2.2.4精品课程建设

开展在线精品课程建设培育活动， 4个教师团队参加了第一届辽宁省“学银杯”在线精品课程培育活动。开展劳动精品课建设，完成了3个作品的教学导案、课堂实录及说课视频，其中作品参加辽宁省劳动精品课评选。加强思政课程建设，组建思政课程创新团队。新建市级课程思政典型案例3个，其中历史课程作品《以古为鉴——中国历史上的大瘟疫》在辽宁省课程思政教学典型案例推荐活动中获奖。

典型案例2.2：课程思政，中国历史上的大瘟疫

学校历史课程思政典型案例，《以古为鉴——中国历史上的大瘟疫》, 在史料和现实相联系中，在以古鉴今、纵横比较中达到铸魂育人。

一是案例内容创新。紧贴社会热点新冠疫情，将教材进行整合重组，形成一个疫情专题，通过对历史上几次疫情进行对比，引导学生探索当下的“新冠疫情”借鉴了以往疫情的哪些救治方法、防护措施以及吸取的经验教训。

二是案例立意新颖。以古为鉴，通过古今疫情的对比，提升学习兴趣。以情促动，疫情就是命令，防控就是责任，提升责任意识。培养正确的价值观，看到疫情防控中医务工作者、医学研究人员、各行各业人员及普通大众做出的牺牲和奉献，感受中国精神，激发爱国情怀。

三是实施过程创新。课前以“动心”学习为前提，在学习通等发布预习题及课程预告片，引起学生对几次大疫情的关注，让学生对课程充满期待。课上以“动情”感悟为基础，用武汉疫情的视频引出新冠疫情，让学生重温当时情景，触动学生心灵，激发学习兴趣。课后以“动作”实践为提升，观看《榜样5》，召开“抗疫”主题班会，让学生对疫情防护重视并落实到行动上，培养责任意识、担当精神。

2.3教学方法改革

2.3.1教学方法研究

以课题研究为突破口，开展教学方法改革，切实解决教学实际问题，提高课堂教学质量。

表2.3：教学方法研究课题情况

2.3.2优化教学模式

以省优秀学校和省优质专业建设项目为抓手，开展教学方法改革，实施项目教学、案例教学、情景教学等模式，创新理实一体化教学模式，实现“做中教、做中学”、“教学做”一体，并探索教学团队的分工协作模块化教学组织方式。机加和焊接专业改革实训教学模式，利用即时传输平台和焊接示教仪，创新理实一体化实训教学；机电专业开展了“推进理实一体化教学模式改革、构建高效课堂”活动；历史课设计了“动心”学习、“动情”感悟、“动作”实践的“三动”教学模式。

2.2：利用焊接示教仪，实施理实一体化教学

2.3.3课堂教学督导

学校成立了以教学校长为组长的教学督导委员会，对教学各环节进行严格检查和考核，其中由教研室负责开展督导听评课活动，重点对新任教师、年轻教师和骨干教师的课堂教学（含实训教学）进行听评课，及时进行点评反馈，通过教学督导听课活动，促进教师反思教学，改进教学方法，促堂进了课堂教学质量的提高。

2.3：督导听课

2.3.4以赛促改

学校积极开展并参加各级各类教学竞赛，打造“兴辽金课”“课堂革命”和“课程思政教育”典型案例，进而促进教学方法的改革。特别是参加教师教学能力比赛，在比赛中达到了“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”目标，提高了教师教学能力和教学团队建设，促进了 “三教改革”的深化。教师团队在国家及省市教学能力比赛中取得优异的成绩，共32人次参加比赛，其中历史教学团队的作品《中国古代史专题》在2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得中职公共基础课程组三等奖。

2.4：胜券在握，省教学能力比赛现场参赛结束

图2.2：教师教学能力比赛获奖情况

典型案例2.3：依托教学产品，促进一体化教学模式改革

学校以“教学产品引领、生产过程贯穿”的思路进行教育教学模式改革，探索理论与实践相结合的途径、方法和手段。开发出具有生产特征的教学产品，以教学产品的生产过程为导向，将产品项目、生产案例、生产场景引入教学，用数字仿真、模拟流程、虚拟现实、实际加工等方式开展教学，增强了教育教学的针对性和实效性，实现“做中教、做中学”、“教学做”一体。

一是积极开发“教学产品”，加大与企业的合作力度，吸引更多企业参与研发 。

二是依托“教学产品”制定科学合理的人才培养方案和课程体系，完善课程标准，确保一体化教学模式改革有依据。

三是依托“教学产品”开发校本教材以及配套的实训教材，应用于实训教学，项目教学贯穿始终。

四是依托“教学产品”开展“金手指”制作大赛和技能大赛，教学产品的设计制作涵盖教学内容和教学目标，通过竞赛，为教学项目的设计拓宽思路，推进一体化教学模式改革。

2.4教材建设质量

2.4.1教材管理

学校成立了教材管理领导小组，规范教材征订、使用，对教材使用及征订情况认真自查。所使用的教材严格执行教材准入制度，均为上级部门规定并配发的中等职业学校的教学用书。学校或教师不存在强制或变相强制学生购买教辅材料的行为。

2.4.2教材征订

教材征订渠道全部经由葫芦岛市教育局教材发行中心和辽宁教育图书经销中心统一订购。使用的校本课程教材、教辅材料出版、印刷、发行、订购均属正规渠道，由北京化学工业出版社订购。不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。

2.4.3教材建设

学校教师王承辉主编的《6S管理教程》，高艳华主编的《管道焊接技术》，被选为辽宁省职业教育“十四五”首批规划教材。市级规划课题《中职焊接专业“互联网+”教材建设研究》正在研究中。

2.5数字化教学资源建设

2.5.1教学资源库

学校已建成的数字化教学资源库有：外部采购的包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等资源。网上整合的各大教育网站的资料素材教学资源、教案和课件等。还有学校自主创新的资源库，以原有资源库为主体，将教材配套的光盘、图片、视频等教学资源进行数字化处理并放到开云（中国）网上，并将教师自己平时上课开发的课件、教案、教学案例、操作视频、数字图书等搜集整理放到开云（中国）网上，以不断充实数字资源库，实现信息资源在校内共享，最大程度地提高校内资源的利用率。目前11个专业的教学资源库数量达到59个，仿真实习实训软件数量为7个，音视频教学资源时长达158小时。

2.5.2数字化设备设施

学校现有虚拟仿真实训室两间，包括CAXA车仿真教学软件, CAXA电子图版软件, CAXA制造工程师软件, VNVC数控仿真软件, CAXA三维实体设计软件，Inventor三维实体设计软件，CAD智能测评软件，电子图书资源30000册，开云（中国）玩主干最大宽带1200Mbps，满足了学校专业的教学需求。

2.5.3教学资源应用

学校逐渐加大信息化教学改革的深度和广度。教师使用录播设备、电子白板、平板电脑、数字化开云（中国）等各种教学资源进行教学。使用数字化教学资源参加各种信息化及教学能力比赛，取得了国赛三等奖和省赛一等奖、三等奖的好成绩。利用数字化教学设备，结合多种教学方式，将专业课和基础课做到深度融合。充分利用3D打印教室，对学生进行第二课堂的培训。应用数字化教学资源，为学生参加各种技能大赛的训练提供保障。为学校承办的市2021年第二届“金蓝领”杯学生职业技能大赛，提供信息化支持和保障。

典型案例2.4：利用信息化技术，提高实训教学效率

学校加强数字化教学资源建设，为教育教学的实施提供保障。利用焊接示教仪和即时传输平台，创新理实一体化实训教学。指导教师的示范操作通过平台在大屏幕上展示，学生不再担心看不见看不清，教师不再担心学生围观的安全以及受众的多少，解决了传统实训教学的弊端，加大了直观教学的力度，激发了学生主动学习的兴趣和激情，同时，视频资料上传学校资源库，也方便课后回放、教师点评以及资源共享，增强了教育教学的针对性和实效性。

一是要保障实时信息采集平台高效顺畅运行，需要高质量的硬件设备。

二是教师要具备一定的信息化设备操控能力，掌握焊接示教仪和即时传输平台这两个信息化技术手段的应用。

三是改革和创新实训教学模式，实现“做中教、做中学”、“教学做一体”。

四是利用焊接示教仪和即时传输平台，实训课老师也积极参加到教学能力比赛及其他教学竞赛活动中，得到肯定，并在校内进行示范展示，起到了引领作用。

2.6师资队伍建设

2.6.1师生比

学校加强师资队伍建设，师生比符合《坐等职业学校设置标准》。

图2.3：师生比

2.6.2师资结构

学校注重提升教师专业素养，并从企业聘请有经验的兼职教师，从而形成一支“双师型”“一专多能”的师资队伍。

表2.4：师资队伍构成

图2.4：双师型、兼职教师比例

2.6.3专任教师层次结构

表2.5：专任教师层次结构

图2.5：专任教师层次结构比例

2.6.4师资队伍

学校以名师为引领，以专业带头人、骨干教师为示范，加强师资队伍建设。学校现有国家机械行指委专家委员5人、省政府督学1人，省技能大师1人，省市级名师、专业带头人及骨干教师28人；市教育科研专家3人。有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室、市名师工作室5个，省级焊接专业教师教学创新团队1个。

表2.6：名师、专业带头人、骨干教师情况（人数）

2.6.5师德师风

学校开展“师德专题教育活动”，成立活动领导小组，制定《师德专题教育活动实施方案》，召开动员部署会。深入学习习近平总书记在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神。贯彻《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，学习《中等职业学校教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》。组织观看《红船》、《跨过鸭绿江》、《山海情》、《光荣与梦想》等教育影片，学习《习近平总书记关于师德师风的重要论述摘编》、“师德优秀典型先进事迹”、“新时代师德规范”、“师德警示教育”等内容，并撰写心得体会。将师德师风建设与年度考核、教育教学管理有机结合起来。

2.5:师德师风学习研讨会

2.6.6 师资培训

学校坚持“培养与培训并举、理论与实践并重、考核与激励并行、专职与兼职结合”的师资队伍建设机制，以“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”为理念，以“专业教师双师型、文化基础教师复合型”为目标，完善教师考核激励制度，制定培养规划，通过岗位练兵、集体教研、课题研究、专题讲座、一帮一结对子、督导听课、教学竞赛、企业实践、继续教育及参加国家、省市级培训等活动，积极开展教师培养培训，并且参加省培国培的教师在校内进行汇报或开展二次培训。 

表2.7：师资培训数量

2.6：新教师培训启动仪式

典型案例2.5：搭建成长平台，提升教师专业能力

搭建成长平台，为教师提供广阔的发展空间, 通过学习、展示、引领和实践，提升教师的专业能力，特别是促进“双师型”教师队伍的建设。

一是建设理实一体化教学平台，改革教学模式，利用实训即时传输平台，促进实训教师提高专业能力；利用教学改革平台，线上线下混合教学，引导理论课教师注重技能提升。

二是搭建技能展示平台，通过每年的技能大比武、金手指技能作品设计制作，以赛促教、以赛促学，提升教师双师水平。

三是建设名师工作室平台，通过省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室和市名师工作室5个平台，发挥引领示范作用，促进教师队伍整体建设。

（4）搭建校企合作平台，建设“校企研发中心”和“教师工作站”，与企业互相交流学习，提高教师实践能力。

2.7校企双元育人

2.7.1双元育人机制

完善了由学校和企业人员共同组建的教育教学指导委员会和专业建设指导委员会，探索校企双元育人的长效机制。将企业的管理模式引入实训基地管理、将企业文化融开云（中国）文化，构建“校企融合”的人才培养模式，实施人才培养方案。

2.7.2 集团化办学情况

集团化办学，促进学校将企业的生产工艺、生产流程及新技术融入教学，培养技术技能新型人才。如焊接技术应用专业与北京航天三院159厂等企业共同研究交流铝合金、钛合金等有色金属的加工方法和加工工艺，再开发相应的教学产品，学生通过学习制作，不仅掌握了新型焊接工艺知识和新型焊接专业操作技能，同时也学习了相关企业生产工序的流转和协调配合，将企业生产过程融入学校教学过程。

2.7.3订单式培养

学校与8家企业签订校企合作“订单式”培养协议。包括中国核工业二三建设有限公司、青岛海尔股份有限公司、大连中远海运川崎船舶工程有限公司、大连船舶工业工程公司、天津爱旭太阳能有限公司、天津太平洋有限公司、北京福田欧辉新能源汽车、法拉达汽车散热有限公司。实现学生、学校、企业的紧密对接和三赢的局面。

2.7.4学生实习情况

学校采取2+1教学模式，学生在第三年进入到企业顶岗实习阶段。学校与企业协商，根据企业生产的具体情况制定学生的实习计划。企业安排专门人员对顶岗实习的学生进行管理，学校定期派专人到企业对学生进行监管，同时聘请企业技术人员、人事管理人员为我校外聘实习指导教师，管理实习学生。多措并举，使得我校对顶岗实习的学生管理规范、到位。合作企业接受线上实习比例为100%，一年来，没有任何安全生产事故及其他事故发生。

2.7：学生在企业顶岗实习

典型案例2.6：校企合作，探索双元育人

学校原依托企业办学，始终坚持校企合作。完善校企合作委员会，健全校企合作制度

一是通过集团化办学、专业建设指导委员会，与企业共同完善人才培养方案、联合开发校本教材、联合开发教学产品、联合研发教学仪器等，让学校的育人与企业息息相关，共同进退。

二是通过订单培养，为企业有针对性的培养技术人才。学校与中远川崎、海尔集团、中国核电等多家企业建立订单培养关系，确保企业的用人需求，同时也增加学校和专业的吸引力。企业不定期派技术人员来校授课、讲座，订单班学生进企业参观，感受企业文化，体验企业生产状况，同时企业也参与对学生的考核，以此拓宽了学生就业渠道，实现了招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。

（3）通过共建实训基地，强化专业建设，培养实用技能人才。学校初步建成了实习设备与企业设备一致、指导教师与师傅等同、实习过程与生产过程相似的具有企业雏形的校内实训基地，其中焊接和机械加工技术实训基地被评为辽宁省创新型实训基地。与企业建设的校外实训基地，确保了顶岗实习的落实，为学生的就业奠定了基础。

3 服务贡献力量

3.1服务行业企业

3.1.1培训服务

2021年在疫情防控下，学校仅对91202部队进行了钳工、车工专业技能培训，学员们全部取得合格成绩，焊工专业学员获得了初级工技能证书。学校与92853兴城航母基地部队洽谈电工、管工培训有关事宜，并进行调研，确定培训师资、制定培训计划和培训方案，签订培训协议。与葫芦岛市自来水公司联系，商讨焊工、电工技能提升的培训及取证问题。与91202部队商讨电工培训讲座相关事宜。

表3.1：2021年对外培训情况

3.1.2技术服务

利用学校的人力资源，走进企业，为企业提供技术咨询、技术服务和职工培训，发挥服务企业能力。应绥中县总工会及绥中县职工服务中心邀请，学校焊接专业教师开展送技能进企业活动，为辽宁省润锋科技集团有限公司提供服务和培训，帮助企业和职工解决生产经营中遇到的实际问题，受到企业和职工的欢迎和肯定。

3.1：学校应绥中县总工会邀请，送技能进企业

3.2服务地方发展

主动为区域社会提供培训、咨询、技术和智力支持等服务，促进社会经济发展。开展职业技能鉴定工作，共计190人参加技能培训取证考试，应届生174人，补考及外来16人，通过取证考试167人。学校完成了成立社会培训评价组织技能等级评定机构的前期工作。

表3.2：职业技能等级取证情况（人数）

图3.1：职业技能等级考试取证率

3.2：考试实践操作

3.3服务乡村振兴

完成对脱贫攻坚期间学校派驻的3名驻村第一书记和1名驻村扶贫工作队队员的考核工作，继续派驻3名驻村第一书记，助力乡村振兴工作。对于对口帮扶村南票区缸窑岭镇房申村进行持续帮助。其中焊接专业教师多次到定点帮扶对象——南票区缸窑岭镇房身村，为村民进行焊接技能培训；作为金星镇干河沟村驻村干部的焊接实训教师，利用自己一技之长对村民进行培训指导并解决村民生活难题。

3.3：学校驻村干部深入开展疫情防控入户宣传

3.4服务地方社区

开展党员进社区活动，把“在职党员进社区”活动作为推进城市基层党建引领基层治理的一项重要举措，积极组织实施，充分发挥党员的先锋模范作用，切实解决好服务群众“最后一米”问题。党员主动与所在社区对接，完成了创城期间及疫情防控期间的志愿服务工作。学校焊接专业教师走进社区、服务社区、服务人民，发挥社会服务能力，2022年先后到3个社区义务服务多次。

3.4：焊接专业教师服务社区

3.5具有地域特色的服务

学校以促进共同发展为目的，为周边职业院校的专业建设提供思路与技术支持，包括师资培训、科研协作和实训基地建设等多个方面，发挥专业的引领与带动作用。为其他职业学校培养高技能人才、实训教师、提升专业教师能力等提供技术指导。2021年，盘山县职教中心四名师生，来学校进行半个月的焊接技能培训，并开展了技术交流赛。学校为连山区职教中心焊接实训基地建设提供了指导性建议。

3.5：盘山职教中心师生来校学习交流

3.6具有本校特色的服务

发挥学校公共实训基地作用，承办各级各类技能大赛，为社会提供特色服务。2021年，葫芦岛市总工会、葫芦岛市人社局、葫芦岛市教育局和开云手机在线登陆入口共同举办了“2021葫芦岛市金蓝领杯学生职业技能大赛”。 2022年承办了“辽宁省焊接技能大赛葫芦岛市选拔赛”和“辽宁省第一届职业技能大赛化学检验比赛（葫芦岛）选拔赛”。 依托校内外生产性实训基地，积极为企业提供技术咨询和援助等服务；积极承担行业、企业员工技术培训等社会服务，并且为周边学校提供相应专业的学生实训服务；组织专业教师走进社区、服务社区、服务人民。

3.6：承办2021年市“金蓝领”杯学生职业技能大赛

典型案例3.1：感恩时代，服务社会

学校的建设发展，离不开社会的大力支持，学校也一直不忘自己的社会责任，充分利用学校的资源回馈社会。

一是积极开展对外职业培训，为地方企事业单位、社会人员提供职业技能、职业资格培训等，不断提高其就业能力，并通过学校职业技能评定机构对社会人员进行职业技能培训和考试取证。

二是建设通用技术培训基地，对普通中学生进行职业渗透，让中学生开阔了视野，了解了职业和技术，同时也更好的宣传了职业教育。

三是学校组织专业教师为企业提供技术咨询和技术服务；开展送教进社区活动；对社区街道开展义务服务；利用心理健康中心、广播节目和微信公众号等为市民提供心理咨询服务等，社会服务能力大幅提升，得到了来自社会各界的广泛赞誉。 

4 政策落实质量

4.1国家政策落实

学校贯彻全国职业教育大会精神，落实《中华人民共和国职业教育法》。通过开云（中国）网站、微信公众号等形式举办“线上逛开云（中国）”“网上开放日”云端体验活动以及职业教育宣传周活动，宣传学习新修订的《职业教育法》。通过自媒体方式，开展线上“工校学子勇争先”活动，传承五四精神，提升职业教育的影响力。宣传并贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等重要成果和经验。

4.2地方政策落实

学校认真贯彻落实辽宁省相关政策，结合葫芦岛市教育局的相关文件精神及学校的实际情况，持续推进职业教育高质量发展，不断提升服务辽宁振兴发展能力。根据《教育部 辽宁省人民政府关于整省推进职业教育实用高效发展提升服务辽宁振兴能力的意见》精神，根据《辽宁省教育厅办公室 辽宁省财政厅办公室关于开展中等职业教育优秀学校和优质专业建设项目申报工作的通知》（辽教办〔2021〕315号）文件精神，学校申报的“中等职业教育优秀学校”项目，已经获批A类立项建设，同时获批立项建设三个A类优质专业和一个特色项目：焊接技术应用、电气设备运行与控制、汽车运用与维修以及“智能制造实训中心”特色项目建设。

4.3学校治理

不断加强学校治理，全力营造良好教育环境，努力办好人民满意教育。学校严格执行课程方案，按照课程计划安排教育、教学活动，严格规范考试。严格执行国家规定的作息时间，要求学生每天睡眠时间不少于8小时。按照国家规定开展的教育教学活动所需的合理支出从公用经费中开支。实行收费公示制度，做到收支公开。完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

典型案例4.1：坚持依法办学，确保师生权益

学校以人为本，始终把维护广大师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，营造良好的工作和学习环境，确保了广大师生的合法权益。

一是依法维护教职工合法权益。学校严格执行教师聘任、奖惩制度，启动竞争机制、评价机制、激励机制，激发教职工参与民主管理。校工会能够积极维护教职工的合法权益，为教职工解除了后顾之忧，焕发了广大教职工的青春朝气。

二是自觉维护学生合法权益。规范办学行为，按照招生政策进行招生，严格执行学校就业政策。认真落实教育法律法规，保障学生合法权益。规范教育收费，学校严格执行国家教育收费政策和标准，没有乱收费现象。认真落实助学金、奖学金发放政策。建立健全了安全管理制度，加强开云（中国）及周边环境治理，没有发生重大开云（中国）案件和治安刑事案件。

三是建立监督机制。在开云（中国）教学楼、办公楼设立征求意见箱，公布校长、书记邮箱，在开云（中国）网开通书记信箱，随时接受师生的举报、投诉及意见，并及时处理问题，确保师生合法权益。

4.4质量保证体系建设

4.4.1管理机制建设

学校完善了校长负责、党组织保障监督、职能部门集中管理和工会、教代会民主管理的领导管理体制，实行校长负责制，建设了一个高效、团结、务实的领导班子集体和一个“能上能下”、“能进能出”、充满活力、精干高效的中层干部队伍，形成了比较规范、系统、完善的管理体系和运行机制。全面落实领导责任制和目标责任制，做到目标明确，措施具体，责任到人。

4.4.2组织机构

学校各种组织机构健全，除了校内的党务、行政、工会等组织机构外，还和企业、社会联合成立了校企合作委员会、教育教学指导委员会、专业建设指导委员会和职教集团等机构，都能依法运行，促进了学校的健康持续发展。

4.4.3民主管理

坚持教职工代表大会制度，建立科学、合理的教育评价制度和机制。发挥教职工代表大会作用，坚持和完善以“教代会”为基本形式的民主管理制度，推进校务公开，强化校务监督工作，加强对学校“三重一大”、职称评聘、评优评先、经费使用等校务公开以及其他社会、师生关注度较高的重点与热点事项进行全程监督，推动各项决策公开透明、阳光规范。

4.4.4制度建设

建立健全了学校管理各项规章制度，编制了《开云手机在线登陆入口管理制度汇编》，并对管理制度不断整理和修订。规范了学校各项工作的程序和内容，使学校的各项工作更加科学化、规范化。

4.4.5管理督察

建立完善工作督察体系。强化对制度贯彻落实情况的监督检查，形成有效的工作督察、责任追究机制，确保各项工作有部署、有落实；严格执行岗位责任制，做好教职工日常考勤工作，完善教职工年度考核办法；加强教务科、学生科对教学和学生工作的宏观指导、管理和监督检查工作。

典型案例4.2：科学理念先行，树立特色品牌

办学理念是学校之魂，它凝聚力量，彰显特色。学校适应企业、突出职业教育特色，确立了“打造准企业、培养金蓝领”的办学目标。

一是坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学方针，以“质量立校、管理治校、人才强校、科研兴校、特色名校”为发展战略，以“外抓市场、内抓管理、改革创新、突出特色”为办学思路，以“求实、创新、竞争、发展”为校训。

二是用“执着、奋进”的人文精神，彰显了“素养教育职业化、教学活动产品化、实训基地企业化、管理行为服务化”的办学特色，形成了“爱岗敬业、勤奋严谨、文明团结、开拓进取”的校风；“精讲、激趣、善导、创新”的教风和“修德、思学、重技、强身”的学风，再创职业教育新品牌。

4.5经费投入

2022年度学校经费投入4941.13万元，其中：财政拨款收入4781.9万元，事业收入151.7万元，其他收入7.53万元。

财政拨款收入包括：2022年生均公用经费市财政拨款216.8万元，用于学校日常办公运转支出。免学费专项资金共487.6万元，其中中央资金175.2万元，省级资金99.7万元，市财政配套及补差资金212.7万元，用于补充学校办公经费不足支出。2022年中央财政现代职业教育质量提升计划中央参照直达资金495万元，用于辽宁省优秀学校和优质专业建设。

5 面临挑战

挑战1：办学规模

办学规模有所缩减，招生人数递减，个别专业人数减少幅度较大，在校生规模不足3000人，主要原因是生源减少。对外要改变招生策略，加强招生力度，进一步完善“订单班”和“3+2”办学模式，不断扩大办学规模；对内要加强学校内涵建设，改善学校的办学条件，增加学校吸引力。

挑战2：师资建设

学校师资队伍结构趋于合理，但个别专业教师缺少，主要原因是专业发展的调整和人才培养模式的调整。一要深化外聘教师管理，聘请有经验的企业人员来校授课，并加强兼职教师的培养及管理。

专业理论教师的实践能力有欠缺，教师企业实践制度执行不到位，教师到企业实践人次较少，主要原因是正常教学期间，专业教师工作量大，课时安排满，没有时间去企业实践；寒暑假期间，大批量安排教师去企业实践，企业接受能力不足。专业教师实践能力的培养，

教师接受省市级以上培训的比例较小，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。

挑战3：学生素养

学生的职业素养与现代企业用人需求还有一定的差距，心理素质、职业能力等方面的培养途径和手段还需进一步探索和创新，毕业生升迁率较低。主要原因是学生基础素质偏低，教育的实效性不强，学校要以立德树人为根本，强化学生素质教育。

挑战4：教学资源

专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，实践应用能力不高，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。要不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的建设。

挑战4：校企合作

校企合作运行机制和模式不够创新，主要原因是校企深度融合有难度。要进一步创新校企合作运行机制和模式，强化校企合作深度，提高合作层次，加大学校与企业的沟通力度，寻求全方位的支持与合作，并完善“订单式”培养模式。

挑战5：对外培训

对外培训规模不大，对外培训人数大幅度减少，社会服务能力没能更好的发挥，主要原因是宣传力度不够，加上学校学历教育和短期培训的教学安排有冲突。要加强对外培训的宣传招生，扩大服务社会的类型和规模，合理调配教学资源，协调好学历教育和短期培训的教学安排。