1 基本情况

1.1学校概况

开云手机在线登陆入口是葫芦岛市教育局直属公办国家级重点中等职业学校，省中等职业教育优质专业、省中等职业教育优秀学校建设单位，创建于1979年。学校是以装备制造类专业为主的职业学校，开云（中国）占地面积125535平方米，建筑面积75586平方米，其中,教学楼建筑面积46580平方米,食堂建筑面积2500平方米,学生宿舍楼建筑面积16696平方米, 实训场建筑面积9810平方米。

图片1.1：教学主楼

1.2专业设置

学校现有11个专业（见表1.1），专业优势突出，符合区域经济发展的需求，直接服务于本地区经济建设。其中焊接技术应用、机械加工技术专业是辽宁省示范专业；焊接技术应用、机械加工技术专业实训基地为辽宁省创新型实训基地；焊接技术应用、数控技术应用、电气运行与控制、汽车运用与维修专业实训基地是国家公共实训基地。

表1.1：专业设置

1.3学生结构

截至2024年，学校现有全日制在籍学生1649人，较2022年有所增长（见图1.1）,其中2022级学生663人，2023级学生618人,2024级学生472人，男女生比为16：1，农村与城市比为10：1。

学校有升学、订单就业、（3+2）等班型，共52个班级。2024年，学校毕业生人数516。

                         图1.1：在校学生数对比                 

1.4教师队伍

1.4.1师生比

学校加强师资队伍建设，师生比（见图1.2）符合《中等职业学校设置标准》。

                            图1.2：师生比                                                            

1.4.2师资结构

学校不断加强师资力量建设，从企业聘请了有经验的兼职教师，从而形成一支结构相对合理的师资队伍（见表1.2）。并注重“双师型”教师的培养（见图1.3），专业教师力求“一专多能”。

表1.2：师资队伍构成

                           图1.3：双师型教师比例            

1.4.3专任教师层次结构

    学校立足于对学生的专业化培养，努力打造高学历、高职称的专任教师队伍（见表1.3），学历比例和高级教师比例（如图1.4所示）。

表1.3：专任教师层次结构

图1.4：专任教师层次结构比例

1.4.4名师、专业带头人、骨干教师

学校现有省市级名师、专业带头人及骨干教师27人次（见表1.4）；市教育科研专家3人。有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室、市名师工作室、市劳模创新工作室6个。1名教师被评为辽宁省2023年度职业教育骨干教师。

表1.4：名师、专业带头人、骨干教师情况

图片1.2：劳模创新工作室

1.5基本办学条件

截至2024年底，学校办学实力进一步提升。校内教学仪器设施设备总值4836万元，生均教学仪器设备值2.41万元。

截至2024年底，学校图书馆有纸质图书37380册，数字资源30370册。每年还订阅报刊杂志，满足学生阅读需求。

学校开设专业总数11个，校内实训场所覆盖专业数12个，学年选用教材总数73种，校内实训实践工位数1354个。

我校现有校外实习基地数6个，安排学生实习专业数10个。

图片1.3：机加实训车间

1.6学校特色

学校以“打造准企业、培养金蓝领”为办学目标，以“质量立校、管理治校、人才强校、科研兴校、特色名校”为发展战略，以“外抓市场，内抓管理，改革创新，突出特色”为办学思路，以“求实、创新、竞争、发展”为校训，用“执着、奋进”的人文精神，彰显了“素养教育职业化、教学活动产品化、实训基地企业化、管理行为服务化”的办学特色，形成了“爱岗敬业、勤奋严谨、文明团结、开拓进取”的校风；“精讲、激趣、善导、创新”的教风和“修德、思学、重技、强身”的学风。办学规模、办学效益、办学质量都取得了显著提高，学校成为省优秀学校建设学校，焊接技术应用、电气设备运行与维护、汽车运用与维修三个专业成为省优质专业建设项目。

2人才培养

2.1立德树人

2.1.1管理体制

学校围绕“基础厚实、主体发展、培育个性、追求卓越”的育人目标，以创新精神和实践能力培养为重点，以“以人为本、三全育人，传承创新、形成特色”为指导思想，学校的全体教师都是德育工作者，完善了党管德育的工作机制，形成党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作网络。学校建立了校内和校外两个评价平台，完善了学生评价体系（见图2.1）。

图2.1：学生评价体系

2.1.2思政课建设

学校有思政教师23人，其中专职思政课教师5人，包括副校级领导、中层干部及管理人员在内的兼职思政教师18人（见表2.1），专兼职思政教师分布比例（如图2.2所示）。学校文化基础科组织专兼职任课教师集体备课，成立思政课创新团队，打造示范课堂，形成课程思政教育典型案例。

表2.1：思政课教师配置分布（人数）

图2.2：思政教师专兼职分布比例

2.1.3日常教育管理

抓学生日常管理，促进学生良好行为养成。组织学生学习《学生管理手册》，进行文明礼仪规范检查。严格出入校门管理，加强对晚自习、宿舍和手机的管理。开展优秀班级、文明寝室评比活动，促进学生良好行为的养成。还通过军训、升国旗、竞赛、劳动周、社团活动、志愿者活动、走访贫困生活动、心理咨询辅导等常规活动，强化学生日常教育管理。

图片2.1：微爱·阳光行贫困生慰问

2.1.4主题教育活动

围绕主题班团会和学生在社区、村、屯积极加入志愿者行列等，促进学生的成长。通过消防应急疏散演练、“红十字紧急救护培训”、近视防控教育宣传月、“远离毒品珍爱生命”、“预防电信诈骗”、“禁燃、禁放、禁烧”、“防溺水安全教育”等主题教育，教育学生珍爱生命，提高应对突发事和意外伤害的应变能力。将职业元素融入素养教育，开展职业教育，让学生在“职业氛围的模拟环境”中学习、成长。

图片2.2：消防应急疏散演练

2.1.5体美劳教育

学校设置体育教研组和美术音乐教研组，配有专任教师，有专门的校医和心理健康专兼职教师（见表2.2）。学校开展阳光体育运动，坚持每天课间1小时活动。全面实施《学生体质健康标准》，加强对学生的体质监测（见图2.3）。开设劳动课，坚持每学期班级劳动周制度，强化实践教学，培养学生劳动精神，学校积极建设辽宁省“劳动教育示范学校”。建立医务室、心理咨询室，为学生身心健康提供服务，保证学生德智体美劳全面协调发展。特别是学校以班级为单位开展了心理团训活动，取得了良好的效果。

表2.2：健康教育人员情况

图2.3：学生体质测评合格率

2.1.6共青团建设

学校团委号召全体团员深入贯彻学习党的二十大精神，将学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后全团最重要的政治任务，将全体团员青年的思想时刻与党中央保持一致，开展庆祝中华人民共和国成立75周年系列活动，深入学习习近平总书记在五四前重要寄语精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

    2024年5月，共发展团员105名。弘扬志愿者精神，开展志愿服务。加强开云（中国）文化建设，开展丰富多样的社团活动。

图片2.3：新团员入团宣誓活动

2.1.7学生成果

    2024年，经过师生一整学年的共同努力，市级优秀荣誉表奖共31项（见表2.3）。

表2.3：2024级班主任和学生获奖情况

2.1.8资助情况

严格执行国家资助政策，规范资助资金的使用与管理（见表2.4）。

表2.4：2023年、2024年免学费和助学金落实情况

典型案例2.1：立德树人，推进课程思政建设

学校全面推进课程思政建设，通过专题培训、示范展示、课程研讨、督导听课、教学竞赛等途径，推动课程思政和思政课程同向同行，以全面落实立德树人根本任务。

一是开展了课程思政专题培训，从课程思政是什么、课程思政为什么、课程思政做什么及课程思政怎么做四个方面作了专题讲座。

二是召开以“深研新课标 让素养成行”为主题的思政课教学效果研讨会，会上全体思政教师共同学习了习近平总书记关于加强思政教育的重要论述，进一步明确思政课课程性质，课程任务以及思政课学科核心素养。

三是学校开展了课程思政典型案例评选活动，不仅在课堂上能贯穿课程思政，还要能提炼典型案例。

通过这些活动，加深了教师对课程思政的理解，促进教师更好地在课程中融入思政元素，落实立德树人根本任务。

图片2.4：“深研新课标 让素养成行”思政课教学研讨会

2.2在校体验

学校认真落实立德树人根本任务，积极创建和谐、文明、安全开云（中国）。增强服务学生意识，提高教育教学管理水平。加强课堂育人主阵地建设，思政课程与课程思政同向同行。强化教学改革，开好并上好公共基础课和专业课。组织学生开展丰富的开云（中国）文化活动，促进学生身心健康成长。在校生体验满意度良好（见图2.4）。

图2.4：在校生体验满意度调查

2.3技能成才

2.3.1实践教学

学校不断加强实训基地建设，生均校内实践教学工位数为0.68个/生。学校加大实践教学力度，现有校外实训基地6个，注重实训教学学生技能的培养。

2.3.2技能比赛

学校每年开展技能竞赛月活动，让所有专业的学生展示自己的高超技艺；经过层层选拔，组建技能大赛训练小组，课余开展技能训练活动，不断提高技能操作水平；积极参加各级各类技能大赛，促进学生实践技能的提升。

图片2.5：参加辽宁省第二届职业技能大赛

2.3.3“金手指”活动

学校“金手指”技能制作活动是我校的传统品牌活动，作品涵盖了多种技能技法，将理论知识和操作技能结合在一起，搭建了师生沟通交流的平台，创造了同行交流、切磋技艺的机会，为我校师生的发展创新开拓了广阔的空间。

图片2.6：开云手机在线登陆入口“金手指”学生作品展

2.4职业发展   

2.4.1岗位适应能力

大部分毕业生是在岗位实习单位直接就业，较快的适应了企业生产技术要求，学习能力、岗位适应能力和岗位迁移能力逐渐提升，就业企业对我校毕业学生的工作能力给予充分肯定，用人单位满意率为100%。

2024年毕业生就业20人以上的单位有：大连海运重工有限公司、北京长安汽车、北汽福田汽车有限公司、北京煤矿机械有限公司、天津立中集团股份有限公司、青岛海尔、兴城徐大堡核电站等企业。

2.4.2创新创业

学校配备专职职业指导教师团队，开设职业指导课程，多渠道为学生提供就业创业服务，维护毕业生的合法权益。每年创办“金手指”作品大赛，为提高学生创新能力打造广阔平台。强化实践能力培养，提高学生实践操作能力。强化顶岗实习，提高学生岗位实践能力。大力支持学生就业创业，就业率及就业质量逐年提高，为学生的创新创业打下了坚实的基础。

典型案例2.2：强化就业指导服务，打造广阔就业平台

学校以就业为导向，加大就业服务力度，开展订单培养，拓宽就业渠道，促进学生就业，毕业生得到了用人单位的好评，学校也多次被评为市就业工作先进集体。

一是成立“就业服务工作委员会”，制定《学生就业创业工作管理办法》，由就业办负责具体工作，职业指导师、班主任、教师、企业共同参与，为学生就业创业奠定基础。

二是注重收集整理相关就业政策，认真做好毕业生市场调研和毕业生需求信息的收集。建立毕业生个人信息档案，及时发布就业信息，为学生就业搭建平台。

三是拓宽就业渠道，深入开展校企合作，进一步完善发展“订单式”培养机制，与大连中远川崎造船厂、海尔集团有限公司等企业开展订单班培养。开发新的用工单位，与其签订稳定的实习、就业协作关系。

2.5数字赋能   

2.5.1数字化教学资源建设

学校已建成的数字化教学资源库有:外部采购的包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等资源。网上整合的各大教育网站的资料素材教学资源、教案和课件等。本年度借助辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的平台，建立了部分学科的微能力点资源库，进一步充实了学校的教学资源库，实现了校内资源在校内共享，最大程度地提高校内资源的利用率。目前11个专业的教学资源库数量达到 150 个，仿真实习实训软件数量为7个，音视频教学资源时长达300小时。

2.5.2数字化设备设施

    学校现有虚拟仿真实训室两间，包括CAXA车仿真教学软件，CAXA 电子图版软件，CAXA制造工程师软件，VNVC数控仿真软件，CAXA三维实体设计软件，Inventor 三维实体设计软件，CAD智能测评软件，电子图书资源30000册，开云（中国）网主干最大带宽1200Mbps，满足了学校专业的教学需求。学校本年度购置了移动录播设备，为教师随时进行全程全景录课创造了便利条件。同时也积累了更多的课堂教学资源。

2.5.3教学资源应用

    学校逐渐加大信息化教学改革的深度和广度。教师使用录播设备、电子白板、平板电脑、数字化开云（中国）等各种教学资源进行教学，使用数字化教学资源参加各种信息化及教学能力比赛，取得了非常好的成绩。利用数字化教学设备，结合多种教学方式，将专业课和基础课做到深度融合。本年度学校专任教师参加了信息技术应用能力提升的培训，应用各微能力点，借助学校现有的信息化设备及网上的数字化应用APP，改进课堂的各种教学环节，进一步提升了教师应用信息化手段进行教学的能力。

典型案例2.3：利用信息化技术，提高实训教学效率

学校加强数字化教学资源建设，为教育教学的实施提供保障。利用焊接示教仪和即时传输平台，创新理实一体化实训教学。

一是要保障实时信息采集平台高效顺畅运行，需要高质量的硬件设备。

二是教师要具备一定的信息化设备操控能力、掌握焊接示教仪和即时传输平台这两个信息化技术手段的应用。

三是改革和创新实训教学模式，实现“做中教、做中学”、“教学做一体”。

四是利用焊接示教仪和即时传输平台，实训课老师也积极参加到教学能力比赛及其他教学竞赛活动中。

信息化技术的利用，解决了传统实训教学的弊端，加大了直观教学的力度，激发了学生主动学习的兴趣和激情，同时增强了教育教学的针对性和实效性。

3服务贡献

3.1服务东北振兴

3.1.1就业人数

学校对学生的就业质量严格把控，来校招工的企业以央企和国企、大型民办企业为主，坚决拒绝中介机构来校。毕业生812人。升学272人，直接就业389人。（见图3.1）

图3.1：毕业生去向

3.1.2就业满意度

学校为学生提供优质的就业服务指导，拓宽就业渠道，深度推进校企合作，与东北特殊钢集团股份有限公司、北京长安汽车有限公司、青岛海尔股份有限公司等大型企业，签订了稳定的实习、就业协作关系，平均起薪4000元/月。学校建立毕业生跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，获得毕业生的一致好评。

3.2服务产业

2024年面向社会开展职业技能等级认定工作，共计251人参加，及格175人。其中汽车维修工28人，电工147人。合格率69.7%。学校认真规范职业技能等级认定程序，做好报名资格审查、申报审批、考场设置、考前培训、组织实施、考场设施设备及物品准备、评分核分、送审以及资料整理存档等各项具体工作，从而确保了技能等级认定有序进行，确保公正、公平、高质量和权威性。

图片3.1：91202部队车工培训

典型案例3.1：竞赛性考核，学以致用

2023年，学校培训科与91202部队、92493部队洽谈培训有关事宜，共进行了96人次技能提升的培训，并在学校成功举行了军中技能比武。其中参加车工培训32人，参加钳工培训 32人，参加焊接培训32人。

本次考核，是一次一线舰艇舰员维修竞赛性考核，目的是将学习内容转化为实战能力，强化部队舰员的舰艇保障水平。考核以某大型海上试训任务为保障需求，制定涵盖舰艇柴油机，电力系统，空压机，修理系统联调等多项舰艇保障的特殊需求，从基础理论和实际操作两个方面展开，重点检验团队合作和个人应急处置能力。

此次培训和考核安排，是按照理实一体化教学的模式，将培训内容应用到工作中，展现了部队官兵的基础技能和学习能力。

3.3服务就业

学校主动为区域社会提供培训、咨询、技术和智力支持等服务，促进社会经济发展。2023年开展职业技能等级认定工作，共计253人参加，及格205人。其中汽修专业8人，普车11人，数车5人，钳工14人，电工215人。理论及格率85%,实操及格率91%。（见表3.2）。

表3.1：职业技能等级认定情况（人数）

3.4服务民生

    2024年8月27日开云手机在线登陆入口党委组织党员干部19人到绥中县大王庙乡魏家屯村和高家岭村，开展“灾后环境整治，党员干部有温暖”主题党日活动。

图片3.2：“灾后环境整治，党员干部有温暖”主题党日活动

3.5服务美丽中国

学校党员教师积极响应党组织号召，投身到志愿者服务行列，发挥党员同志的战斗堡垒作用和先锋模范作用。

在本市交通志愿服务活动中，学校教师利用暑假期间，积极到各高峰交通岗开展志愿服务工作；在本市创城工作活动中，学校党员同志积极到投身到美丽滨城葫芦岛的建设活动中，清理卫生，做好创城理念宣传。

学校圆满完成对脱贫攻坚期间学校派驻的3名驻村第一书记的考核工作，继续派驻1名驻村第一书记，助力乡村振兴工作。其中焊接专业教师多次到定点帮扶对象——南票区缸窑岭镇房申村，为村民进行焊接技能培训。

图片3.3：学校迎新晚会《强国有我  青春担当》

3.6本校特色

学校以促进共同发展为目的，为周边职业院校的专业建设提供思路与技术支持，包括师资培训、科研协作和实训基地建设等多个方面，发挥专业的引领与带动作用。为其他职业学校提升教师专业能力等提供技术指导。

学校依托校内外生产性实训基地，积极为企业提供技术咨询和援助等服务；积极承担行业、企业员工技术培训等社会服务，并且为周边学校提供相应专业的学生实训服务；组织专业教师走进社区、服务社区、服务人民。

2024年11月6日，由葫芦岛市教师进修学院主办的“聚力共携手，交流促成长—葫芦岛市中职学校名师工作室、专业（学科）带头人交流研讨会”在我校圆满举行。

图片3.4：中职学校名师工作室、专业（学科）带头人交流研讨会

典型案例3.2：服务社会，特色育人

学校的建设发展，离不开社会的大力支持，学校也一直不忘自己的社会责任，充分利用学校的资源回馈社会。

一是积极开展对外职业培训，为地方企事业单位、社会人员提供职业技能、职业资格培训等，不断提高其就业能力，并通过学校职业技能评定机构对社会人员进行职业技能培训和考试取证。

二是建设通用技术培训基地，对普通中学生进行职业渗透，让中学生开阔了视野，了解了职业和技术，同时也更好的宣传了职业教育。

三是学校组织专业教师为企业提供技术咨询和技术服务；开展送教进社区活动；利用心理健康中心、广播节目和微信公众号等为市民提供心理咨询服务等，社会服务能力大幅提升，得到了来自社会各界的广泛赞誉。 

4文化传承

4.1传承工匠精神

学校以辽宁省劳动教育示范学校为载体开展劳动教育，弘扬劳模精神、劳动精神，传承工匠。4月26日开展的“中国梦·劳动美——劳动创造幸福”主题宣讲，邀请到全国技术能手、中船集团首席技能专家、辽宁省有突出贡献高级技能人才、辽宁工匠、辽宁省最美退役军人、葫芦岛工匠等荣誉称号获得者朱宇光老师以《匠心逐梦》为题为全校师生授课。

2024年10月9日，由葫芦岛市总工会、葫芦岛市教育局、开云手机在线登陆入口联合举办2024年“金蓝领”杯学生职业技能大赛在开云手机在线登陆入口成功举办。

图片4.1：2024年“金蓝领”杯学生职业技能大赛

4.2传承红色基因

学校在青年学生中扎实开展党史学习教育，达到“学党史、强信念、跟党走”的教育目标，开展青年志愿者服务活动。

一是坚持学党史，推动党史学习教育入脑入心、铸魂育人。通过党史学习专题读书班、专题党课、校本学习手册、知识竞答、“开学第一课”、主题团会、主题团日活动，促进青年学生学党史，传承红色基因，赓续红色血脉，悟思想，做时代新人。

二是坚持动作创新、丰富载体，推动党史学习教育亮点突出。创新团日活动形式。开展主题入团宣誓仪式；通过主题团日活动激发同学们的学习动力和发展潜力；开展主题升旗仪式，激发同学们爱国热情。

三是坚持党史学习教育成果转化，促进学生成长成材。传承“工匠精神”，践行“技能成才强国有我”，多名学生在省市、国家各级技能大赛中获奖。

四是弘扬雷锋精神，争做社会志愿者，积极参与学雷锋活动月、葫芦岛市创建全国文明城市等活动，以实际行动践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,诠释着新时代中职生良好的精神风貌。

图片4.2：青年志愿者服务活动

4.3传承中华优秀传统文化

学校不断提升开云（中国）文化品味，广泛开展以学生为主体、课外文化活动为内容、开云（中国）为载体的开云（中国）文化建设。成立了巧手剪胜剪纸社团、依荷礼仪社团、吾言社团、初心阁、美术社团、GZ曳舞社团、非洲鼓社团、心理健康社团、篮球社团、国旗班11个社团，给学生提供了展示自我能力的平台。

学校积极开展传统文化教育，开展“孝亲尊师”系列活动。在端午节、重阳节、中秋节等传统节日来临之际，各班级开展主题班会，学习文化传统知识，追根溯源，了解历史文化知识。

依荷礼仪社团成立于2020年9月，成立伊始就成为学校对外的宣传形象，参加过市职教宣传周、教师节献礼等礼仪引导工作。2024年9月《雪龙吟》在我校迎新晚会收获众多好评。

图片4.3：学校迎新晚会《雪龙吟》节目

典型案例4.1：巧手剪胜，文化传承

为丰富开云（中国）文化生活，传承中华优秀传统文化，发展剪纸民间艺术，学校成立巧手剪胜社团，该社团多次在各种活动中展演，曾被评为市优秀社团。

一是传承剪纸文化。优化剪纸教学，培养学生热爱剪纸艺术的思想感情，养成耐心细致的良好习惯，其“团扇”“ 青花”剪纸作品在市民协举办的《民俗节》活动中获得金奖。

二是歌颂百年党史。剪制了系列作品《在党的百年时光里》，包括《红船故事》、《长征精神》、《改革开放》、《航天英雄》等幅作品，并参加了国家、省、市文明风采评选。

三是《九龙图》剪纸作品的创作。 龙在中国文化里象征着祥瑞，九条龙更是将祥瑞之意推至极致。九龙齐现，寓意着风调雨顺、五谷丰登，是对国泰民安、太平盛世的美好祈愿。

2024年，开云手机在线登陆入口巧手剪胜剪纸社团完成了剪纸作品《九龙图》。

图片4.4：巧手剪胜社团《九龙图》作品

典型案例4.2：“微爱·阳光行”活动送温暖 

开云手机在线登陆入口学管部门，以学习宣传贯彻党的二十大精神为指导，发扬尊老爱幼、关爱弱势全体文化传统,带着全校师生的深切关爱，为贫困学生送去慰问品以及诚挚的问候。

在贫困生家里，带队领导仔细询问他们的生活状况、身体状况、以及在当地享受政府资助情况，向家长宣传国家和学校资助政策，鼓励克服困难，确保孩子上学不受影响。

各位老师也向学生家长通报学生的在校表现。家长表示，他们一定会与学校配合，支持孩子努力完成学业，期望孩子能早日回报学校和社会。

坚持开展困难学生家访慰问活动，是我校落实学生资助政策、搭建家校联动平台、落实资助育人工作的重要举措。

典型案例4.3：我运动、我快乐、我健康

11 月 29 日下午 1 点 30 分，开云手机在线登陆入口“我运动、我快乐、我健康”教职工健步走活动在葫芦岛龙湾栈道活力开启！

平日里讲台上沉稳、严谨的老师们，此刻彻底抛开了工作的压力，在阳光下尽情挥洒汗水，举手投足间彰显别样活力。

齐心协力、默契十足。前队老师放缓脚步引领节奏，照顾体能稍弱的同事；中间的老师热情鼓劲，幽默打趣，化解疲惫；殿后的老师时刻留意，确保没人掉队，尽显团队的凝聚力与协作精神，龙湾栈道上，开云手机在线登陆入口教职工队伍自然而然成了一道亮丽风景线。

本次活动意义非凡，不仅是为丰富教职工文体生活，更是意在激发大家的健身热情，用强健体魄筑起抵御冬季流感的防线，助力日常教学工作稳步前行。

图片4.5：2024年职工健步走活动

5产教融合

5.1产教机制共筑

5.1.1集团化办学情况

集团化办学，促进学校将企业的生产工艺、生产流程及新技术融入教学，培养技术技能新型人才。如焊接技术应用专业与北京航天三院159厂等企业共同研究交流铝合金、钛合金等有色金属的加工方法和加工工艺，再开发相应的教学产品，学生通过学习制作，不仅掌握了新型焊接工艺知识和新型焊接专业操作技能，同时也学习了相关企业生产工序的流转和协调配合，将企业生产过程融入学校教学过程。

5.1.2订单式培养

 学校与8家企业签订校企合作“订单式”培养协议。包括中国核工业二三建设有限公司、青岛海尔股份有限公司、大连中远海运川崎船舶工程有限公司、大连船舶工业工程公司、天津爱旭太阳能有限公司、天津太平洋有限公司、北京福田欧辉新能源汽车、法拉达汽车散热有限公司。实现学生、学校、企业的紧密对接和三赢的局面。

典型案例5.1：建设大师工作室，推动焊接专业发展

学校目前拥有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室4个平台，依托学校焊接技术应用专业进行建设，完成了实训基地改造、焊接工艺编制、校企合作开发模拟仿真设备、带徒传艺等专业建设工作。

一是校企融合，促进实训基地企业化。学生进入综合实训基地，从下料、组对到焊接，设备设施齐全，生产流程完整，实现了教学与生产的有效融合与对接。

二是产品制作，促进一体化教学模式改革。通过产品制作，将专业理论融入生产工艺，专业技能对接生产技能，教师在教学过程中理论实际相融合。

三是大师引领，促进师资队伍建设。以名师为引领，指导和带动教师不断提高专业素质和专业水平，进而提高教师的综合职业能力。

5.2产教资源共建

    开云手机在线登陆入口与航锦锦西氯碱化工有限公司的合作，进一步开拓了学校办学方向，增加了学生就业渠道，同时也解决了企业新老员工更迭的用工需求。因此，受到了区域群众和行业企业的高度关注。

    2023年10月，为了提升化学工艺专业班级学生的专业素养，对企业生产流程、环节，环境有所熟悉，学校与航锦锦西氯碱化工有限公司进行沟通，安排两个班级学生轮流进厂开展认识性实习。

    通过企业对实习学生的培训考核，使我们的学生很快的成长了起来。我们的学生经历了各自岗位的磨砺，欣喜的感受到自身的成长，对将来进厂入职充满期待。

图片5.1：学生进厂实习首场培训照片

5.3产教协同育人

学校采取2+1教学模式，学生在第三年进入到企业顶岗实习阶段。

学校与企业协商，根据企业生产的具体情况制定学生的实习计划。

企业安排专门人员对顶岗实习的学生进行管理，学校定期派专人到企业对学生进行监管，同时聘请企业技术人员、人事管理人员为我校外聘实习指导教师，管理实习学生。

多措并举，使得我校对顶岗实习的学生管理规范、到位。合作企业接受线上实习比例为100%，一年来，没有任何安全生产事故及其他事故发生。

图片5.2：学生在企业顶岗实习

典型案例5.2：校企合作，探索双元育人

学校原依托企业办学，始终坚持校企合作。完善校企合作委员会，健全校企合作制度

一是通过集团化办学、专业建设指导委员会，与企业共同完善人才培养方案、联合开发校本教材、联合开发教学产品、联合研发教学仪器等，让学校的育人与企业息息相关，共同进退。

二是通过订单培养，为企业有针对性的培养技术人才。学校与中远川崎、海尔集团、中国核电等多家企业建立订单培养关系，确保企业的用人需求，同时也增加学校和专业的吸引力，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。

三是通过共建实训基地，强化专业建设，培养实用技能人才。其中焊接和机械加工技术实训基地被评为辽宁省创新型实训基地。

5.4产教双师共培

根据学校新能源汽修专业的综合条件，经考核汽修专业获得德国手工业协会批准，成立HWK汽车机电技术人才培训中心，构建新能源汽车运用与维修专业德国双元制教学实验班。按照双元制教学模式，通过信息、计划、决策、实施、检查、评价六步法贯穿教学，注重培养学生专业能力、方法能力、社会能力和自我能力，进而提升学生的综合素质。

    这种双元育人模式，探索校企双元育人的长效机制。将企业的管理模式引入实训基地管理、将企业文化融开云（中国）文化，构建“校企融合”模式，实施产教双师共培方案。

典型案例5.3：技能成就梦想，大赛点亮人生

为贯彻落实职业教育改革要求，由葫芦岛市总工会、葫芦岛市教育局、开云手机在线登陆入口联合举办的2023年“金蓝领”杯学生职业技能大赛在开云手机在线登陆入口成功举办，探索出一条以赛促教、以赛促学的特色之路。

大赛共设置焊接技术应用、电气设备运行与控制、机械加工技术（车、铆工方向）、数控技术应用、机械制造技术、汽车运用与维修、船体修造技术、计算机应用、化学工艺等10个专业18个赛项。本次竞赛分为预赛和决赛，预赛在各班级举行，人人参与，层层选拔，各班选出优秀选手参加决赛，决赛前学校组织专业教师进行集中培训，最后进行决赛。

在组织保障方面，学校成立专项工作小组，协调各方资源，确保大赛顺利进行。从赛前培训、赛中组织到赛后表彰，均制定了严谨的方案，实现规范化、科学化管理。

学校秉持“以赛促教、以赛促学”的办赛理念,以弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神为大赛宗旨，以促进学校专业建设和教学改革、提高教育教学质量为导向，通过大赛，激励广大学生走技能成才、技能报国之路。本次大赛在提高技术技能人才培养质量、促进高质量就业、推动职业教育高质量发展等方面发挥了重要作用，成为职教学子展示风采、追梦圆梦的重要舞台。

图片5.3：“金蓝领”杯学生职业技能大赛

6发展保障

6.1党建引领

6.1.1机构组成

中共开云手机在线登陆入口委员会下设6个基层党支部，2021年11月六个支部全部完成换届选举工作，共有党员88人，培养对象2人，每个支部设立书记、副书记、组织委员、宣传委员、纪检委员，组织架构完整，党组织生活有序开展。（见图6.1）

图6.1：学校党委组织结构

6.1.2政治建设

    深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。

6.1.3思想建设

加强思想引领，开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进开云（中国）”，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。围绕学校中心任务，创新活动形式。开云手机在线登陆入口第一党支部与中国移动龙港分公司党支部成功开展了“党建聚合力 服务谱新篇”主题党日活动，促进校企的交流与合作，共同推动党建工作与业务工作的深度融合。深入学习贯彻党的二十届三中全会精神。

6.1.4组织建设

实施领导层层负责的工作机制。按照“支部建在连队上”的组织指导思想，合理设置党支部，让每个科室都有独立的党组织，努力达到组织全覆盖，提升基层党支部活跃力、创新力和战斗力，提高学习质量，强化对党员的教育、管理和培训。出台《支部书记季度汇报与年终述职制度》，提高组织生活质量。创新党日活动形式，开展为党员过政治生日活动。

6.1.5党建成果

     2024年7月8日开云手机在线登陆入口第一党支部与中国移动龙港分公司党支部成功开展了“党建聚合力 服务谱新篇”主题党日活动。

图片6.1：“党建聚合力 服务谱新篇”主题党日活动

典型案例6.1：提质培优悟于心，增值赋能践于行

校党委打造“一校一品，一校多品”的党建品牌，围绕学校省级党建品牌案例《提质培优悟于心，增值赋能践于行》开展党建工作。

一是各支部结合自身实际和工作特点，打造具有支部特色的党建品牌，以高质量党建引领职业教育高质量发展。

二是加强思想引领，开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进开云（中国）”，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。

三是完善组织建设，实施领导层层负责的工作机制。按照“支部建在连队上”的组织指导思想，合理设置党支部，让每个科室都有独立的党组织，努力达到组织全覆盖，提升基层党支部活跃力、创新力和战斗力，提高学习质量，强化对党员的教育、管理和培训。

6.2条件保障

6.2.1国家政策落实

学校贯彻全国职业教育大会精神，落实《中华人民共和国职业教育法》。通过开云（中国）网站、微信公众号等形式举办“线上逛开云（中国）”“网上开放日”云端体验活动以及职业教育宣传周活动，宣传学习新修订的《职业教育法》。通过自媒体方式，开展线上“工校学子勇争先”活动，传承五四精神，提升职业教育的影响力。宣传并贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等重要成果和经验。

6.2.2地方政策落实

学校认真贯彻落实辽宁省相关政策，结合葫芦岛市教育局的相关文件精神及学校的实际情况，持续推进职业教育高质量发展，不断提升服务辽宁振兴发展能力。根据《教育部 辽宁省人民政府关于整省推进职业教育实用高效发展 提升服务辽宁振兴能力的意见》精神，根据《辽宁省教育厅办公室 辽宁省财政厅办公室关于开展中等职业教育优秀学校和优质专业建设项目申报工作的通知》（辽教办〔2021〕315号）文件精神，学校申报的“中等职业教育优秀学校”项目，已经获批A类立项建设，同时获批立项建设三个A类优质专业和一个特色项目：焊接技术应用、电气设备运行与控制、汽车运用与维修以及“智能制造实训中心”特色项目建设。

6.3经费保障

    2024年度学校经费投入4782.7万元，其中：财政拨款收入4683.61万元，事业收入81.93万元，其他收入17.16万元。

    财政拨款收入包括：2024年生均公用经费市财政拨款196.5万元，用于学校日常办公运转支出。免学费专项资金共449.8万元，其中中央资金156.1万元，省级资金92.4万元，市财政配套及补差资金201.3万元，用于补充学校办公经费不足支出。2024年中央现代职业教育质量提升计划资金172万元，用于改善办学条件支出。

6.4重大项目引领

    开云手机在线登陆入口通过《现代职业教育质量提升计划项目建设2024年总体规划》项目建设，不断提升学校的关键办学能力:完成汽车运用与维修校企融合实训基地建设，完成智慧图书馆管理系统的建设，完成电气设备运行与控制专业实训室建设等，不断提升我校职业教育国际办学水平。通过开展双师型师资专项培训，逐步提高双师型师资队伍建设水平，为国家经济建设培养更多优质的职业技术技能人才。

6.5学校治理

6.5.1综合治理

    全力营造良好教育环境，努力办好人民满意教育。严格执行课程方案，按照课程计划安排教育、教学活动，严格规范考试。严格执行国家规定的作息时间，要求学生每天睡眠时间不少于8小时。按照国家规定开展的教育教学活动所需的合理支出从公用经费中开支。实行收费公示制度，做到收支公开。完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

6.5.2管理督察

建立完善工作督察体系。强化对制度贯彻落实情况的监督检查，形成有效的工作督察、责任追究机制，确保各项工作有部署、有落实；严格执行岗位责任制，做好教职工日常考勤工作，完善教职工年度考核办法；加强教务科、学生科对教学和学生工作的宏观指导、管理和监督检查工作。

典型案例6.2：依法办学，确保师生权益

学校以人为本，始终把维护广大师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，营造良好的工作和学习环境，确保了广大师生的合法权益。

一是依法维护教职工合法权益。严格执行教师聘任、奖惩制度，启动竞争机制、评价机制、激励机制，激发教职工参与民主管理。校工会能够积极维护教职工的合法权益。

二是自觉维护学生合法权益。按照招生政策进行招生，严格执行学校就业政策，规范教育收费，认真落实助学金、奖学金发放政策。健全安全管理制度，加强开云（中国）及周边环境治理。

三是建立监督机制。设立征求意见箱，张贴监督举报电话，随时接受师生的举报、投诉及意见，并及时处理问题，确保师生合法权益。

6.6质量保障

6.6.1管理机制

学校完善了校长负责、党组织保障监督、职能部门集中管理和工会、教代会民主管理的领导管理体制，实行校长负责制，建设了一个高效、团结、务实的领导班子集体和一个“能上能下”、“能进能出”、充满活力、精干高效的中层干部队伍，形成了比较规范、系统、完善的体系和运行机制。全面落实领导责任制和目标责任制，做到目标明确，措施具体，责任到人。

6.6.2组织机构

学校各种组织机构健全，除了校内的党务、行政、工会等组织机构外，还和企业、社会联合成立了校企合作委员会、教育教学指导委员会、专业建设指导委员会和职教集团等机构，都能依法运行，促进了学校的健康持续发展。

6.6.3民主管理

坚持教职工代表大会制度，建立科学、合理的教育评价制度和机制。发挥教职工代表大会作用，坚持和完善以“教代会”为基本形式的民主管理制度，推进校务公开，强化校务监督工作，加强对学校“三重一大”、职称评聘、评优评先、经费使用等校务公开以及其他社会、师生关注度较高的重点与热点事项进行全程监督，推动各项决策公开透明、阳光规范。

6.6.4制度建设

建立健全了学校管理各项，编制了《开云手机在线登陆入口管理制度汇编》，并对管理制度不断整理和修订。规范了学校各项工作的程序和内容，使学校的各项工作更加科学化、规范化。

典型案例6.3：科学理念先行，树立特色品牌

办学理念是学校之魂，它凝聚力量，彰显特色。学校适应企业、突出职业教育特色，确立了“打造准企业、培养金蓝领”的办学目标。

一是坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学方针，以“质量立校、管理治校、人才强校、科研兴校、特色名校”为发展战略，以“外抓市场、内抓管理、改革创新、突出特色”为办学思路，以“求实、创新、竞争、发展”为校训。

二是用“执着、奋进”的人文精神，彰显了“素养教育职业化、教学活动产品化、实训基地企业化、管理行为服务化”的办学特色，形成了“爱岗敬业、勤奋严谨、文明团结、开拓进取”的校风；“精讲、激趣、善导、创新”的教风和“修德、思学、重技、强身”的学风，再创职业教育新品牌。

6.7教学质量

6.7.1人才培养模式

完善“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索与高职院校衔接一体化贯通的人才培养模式，通过与渤海船舶职业学院、辽宁轨道交通职业学院、辽宁装备制造职业技术学院等“3+2”联合办学，实现中高职贯通，并完善与之相适应的人才培养方案。

图6.2：人才培养模式和课程体系改革研讨会

6.7.2课程体系

完善以职业能力为核心的课程体系，形成 “基础、专业、拓展”相融合的模块化课程体系（见图6.  ）。围绕“岗课赛证”综合育人，将岗位标准、大赛内容及“ 1+X”证书标准有机融入专业课程教学中，形成专业课程体系开云手机在线登陆入口调整管理机制。

图6.3：模块化课程体系

6.7.3课程标准

围绕“岗课赛证”综合育人，开发适应新课程体系的课程标准。完善了焊接专业课程标准（13门课），汽修专业课程标准（10门课）。继续开展10门公共基础课课程标准研讨学习活动。现有课程总数110门。将党的二十大精神有机融入课程建设，落实课程思政与思政课程同向同行，协同育人。

6.7.4编写教材

学校鼓励教师积极参与教材编写，主编或参编的正式出版教材29本，包括国家规划教材、校企合作编写教材、“纸质+数字化资源”教材。学校还完善校本教材开发审批手续，积极开发校本教材，开发并完善了《汽车电器设备构造与维修工作页》《机械制造示例教程》《电力拖动》《电机与电机控制》《变频器实训手册》等14本校本教材。

图片6.2：校本教材编写研讨会

6.7.5课题研究

学校以课题研究为突破口，发挥科研先导作用，严格执行各项课题管理办法及制度，健全学校课题评审机制，加强课题过程管理，认真组织开展课题研究工作，完善课题资料档案，并积极推广课题研究成果,以此提升教师科研素养，推进教育教学改革，提高教育教学质量。

表6.1 ：科研课题开展情况

6.7.6教学模式

学校不断改革教学方法，优化教学模式。以课题研究、督导听课和交流研讨等形式实施和推进项目教学、案例教学等模式，创新理实一体化教学模式，并探索教学团队的分工协作模块化教学组织方式，打造“兴辽金课”“课堂革命”典型案例。

图片6.3：汽修专业项目.案例教学课堂

典型案例6.4：优化教学模式，推进项目、案例教学

学校以提高学生综合职业技能为目标，在教学过程中开展项目教学、案例教学、任务驱动、模拟仿真等多种教学改革，实施理实一体化教学模式。

焊接专业以焊接示教仪和焊接机器人为抓手，优化理实一体化教学模式，实施面向企业真实生产环境的项目教学。采用多个实训项目，分层次教学，通过完成项目工作任务，达到专业培养目标。

电气专业以先进的实训设施设备为前提，开展了“推进理实一体化教学模式改革、构建高效课堂”活动，以此推进项目和案例教学。

汽修专业在“双元制人才培养模式”下，成立实验班，完善虚拟仿真实训室建设，开展技术与培养模式的融合，采取“教、学、做、考”四位一体化教学模式，布置生产实际工作任务，学生合作通过信息—计划—决策—实施—检查—评价六步骤完成工作任务。

机加专业以“具有生产特征的教学产品”为项目，改革实训教学模式。结合机械制造企业的项目、案例等资源开展项目教学、案例教学、场景教学等教学模式改革。

船舶专业采用“任务驱动”，完成“具有生产特征的教学产品”的加工制作任务。将产品项目、生产案例、生产场景引入教学，同时采用虚拟仿真等技术手段，增强了教育教学的针对性和实效性。

6.7.7优质专业

学校焊接技术应用、电气设备运行与控制、汽车运用与维修专业三个辽宁省优质专业建设项目按照任务要求稳步推进，取得了阶段性成果，顺利通过辽宁省中期验收。

表6.2：师资培训数量

典型案例6.5：名师工作室引领，提升优质专业建设

学校省优质专业建设项目在名师工作室的引领下，取得了阶段性的成果。

一是完善制度，健全机制。完善工作室规章制度，学校成立教师发展中心，编制《教师专业化发展管理制度》，完善考核及激励机制。

二是传帮带教，建设团队。发挥名师、专业带头人、骨干教师的传帮带作用，通过“一帮一结对子”、督导听课、校本研修、专题讲座、课题研究、示范展示、教学竞赛、双师培养，推动整个团队的建设。

三是三教改革，发展专业。工作室引领，制定完善人才培养方案、课程标准、课程体系，建设课程资源，开发校本教材，优化理实一体化教学模式，探索模块化教学组织方式，提高教学效果。

四是以赛促教，培养人才。除了通过理论教学、实践教学环节外，工作室利用校金手指活动平台、校技能大赛平台、市级以上技能大赛平台，以赛促教、以赛促学，提升学生技能水平。

五是校企合作，服务社会。工作室牵头开展校企合作，共建实训基地，聘请企业高技能人才，互相培训，开发产学研项目。发挥公共实训基地的作用，开展对外职业培训、职业技能等级认定、承办技能大赛。发挥学校通用技术培训基地作用，对普通中小学学生进行职业渗透。

6.7.8教学督查

学校设置专门的教学质量监控机构，由督导委员会定期检查、反馈并持续改进教学质量。加强教学过程管理，每月检查教师教案、听课笔记等教学资料，每天检查课堂教学情况。建立教师工作质量评价机制，通过教师互评、学生评教、日常检查、教科研考核等，全面评价教师工作质量。

6.7.9师资培养

充分利用学校实训基地、“校企研发中心”和“教师工作站”，通过校本研修、课题研究、专题讲座、一帮一结对子、督导听课、教学竞赛、论文评比、企业实践、继续教育及参加国家、省市级培训等活动形式，促进教师专业素养及双师素养的提升。本学年校本培训主要围绕教学能力、课程思政、提升工程2.0开展了系列校本培训。

图片6.4：教学督导委员会督导听课

典型案例6.6：基于课堂，整校推进“提升工程2.0”

学校遵循 “以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评”的重要原则，立足提高课堂教育教学效果，以校本研修为抓手，以点带面，整体推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，提升全校教职工信息技术能力，促进信息技术应用，提高课堂教学实效，进而促进学校信息技术水平的提升。

1.以健全的运行机制和激励机制为保障，促进信息化建设的整体推进，促动教师形成人心向上的研修局面。

2.以具体的研修主题为切入，主题不求大而广，力求小而精，从而促进各教研组的研修落到实处。

3.以名师、专业带头人、骨干教师为引领，教学设计上以老带新，信息技术上以新带老，阶梯式提升教师信息技术素养。

4.以丰富的研修活动形式为载体，通过课程学习、培训交流、集体备课、听课评课、分享展示，促进信息化技术应用于课堂教学，提高课堂教学质量。

7面临挑战

挑战1：办学规模

办学规模有所缩减，招生人数递减，个别专业人数减少幅度较大，主要原因是生源减少。对外要改变招生策略，加强招生力度，进一步完善“订单班”和“3+2”办学模式，不断扩大办学规模；对内要加强学校内涵建设，改善学校的办学条件，增加学校吸引力。

挑战2：师资建设

学校师资队伍结构趋于合理，但电气等个别专业和学科教师缺少，主要原因是专业发展的调整和退休人员的集中。目前靠外聘教师来解决这以问题，学校要加强兼职教师的培养及管理。

教师企业实践制度执行有难度，教师到企业实践人次较少，主要原因是专业教师只能寒暑假期间企业实践，而大批量安排教师去企业实践，企业接受能力不足。学校要加大和企业合作力度，尽量科学合理安排专业教师到企业实践。

挑战3：学生素养

学生的职业素养与现代企业需求还有一定的差距，心理素质、职业能力等方面的培养途径和手段还需进一步探索和创新，毕业生升迁率较低。主要原因是学生基础素质偏低，教育的实效性不强，学校要以立德树人为根本，强化学生素质教育。

挑战4：课程建设

精品在线开放课程没有开发出来，课程平台不完善，线上线下混合教学没有真正实施起来。要加强课程平台和课程资源建设，提高教师开发课程资源能力。

挑战5：校企合作

校企合作深度不够，层次还要提高，主要是校企深度融合有难度，今后要加大学校与企业的沟通力度，寻求全方位的支持与合作，发挥“校企研发中心”“教师工作站”作用，进一步创新和推进校企合作运行机制和模式。

挑战6：对外培训

对外培训规模不大，对外培训人数大幅度减少，主要原因是社会对此项培训认识不足，加上学校学历教育和短期培训的教学安排有冲突。要加强对外宣传招生，深入企业和社会，扩大服务社会的类型和规模，合理调配教学资源。